学校要发展，不能单单依靠口号，关键之处在于行动。怎样才可以把高层所做出的部署转化成基层所取得的实效，这是每一所高校都必定要直接面对的实实在在的问题。

提升政治站位与责任意识

学校基层党建，绝不能仅仅停留在文件传达上诶。对于二级学院的书记以及院长而言，他们身为关键少数，务必要真正弄明白“头雁作用”，到底意味着啥。这就对他们提出了要求 ，他们不但得完成常规党务工作，而且还要深入教学科研第一线，得把党的方针跟学科发展、学生培养过程里的具体难题结合到一块儿去思考。

责任意识倘若要提升，那就得有着特定的具体抓手才行。比如说，在人才引进以及教师考评的这些情况当中，党管人才原则究竟该怎么去体现？这就要求学院的领导去制定那种清晰的标准，以此来保证业务能力跟思想政治素质是同等重要的。仅仅只是通过开会去强调，这远远是不行的，一定要有那种能够检查、可以问责的落实机制才行。

抢抓机遇推动内涵发展

此刻高等教育格局迅速变动，抓住机会就意味着精确判定，学校要清楚明确自身于区域发展以及行业变革里的特别角色，是去追逐综合排名，还是加强特色学科，决策得依据坚实的数据分析与前瞻预估。

涉及学科调整、课程更新、科研转型诸多艰苦工作的内涵发展，其核心在于质量而非规模。就像面对人工智能冲击的情况，传统专业该如何改造呢？绝不能观望等待，得马上启动系统的评估与改革计划，还要投入真实资源。

聚焦学科与科研核心任务

需将学科建设里“大而全”的幻想摆脱掉，朝着“精而特”的凝练方面转变，每个学院都应当明确出一至两个有着有望实现突破的重点方向，随后把资源集中起来持续进行投入，方向的选择要和国家重大需求以及地方产业升级紧密结合起来，而并非是教授个人的兴趣 。

提升创新能力，关键在于有组织科研。要改变教师以往那种“单打独斗”的旧模式，围绕重大课题组建起来跨学科的团队。学校管理层需要提供项目协调方面、平台共享方面、成果评价等一系列系统性的支持，破除院系之间存在的壁垒。

深化人才培养模式改革

立足学校根本的是高水平应用型人才的培育，课程体系得紧紧跟随技术发展以及行业标准的更新换代，及时将新的知识、崭新的工具引进来，和企业共同搭建实践基地不可以仅仅停留在挂牌层面，需要设计具备深度的项目式学习环节，从而让学生去处理实际存在的问题。

教师评价机制需改革，要把教学投入与成果摆在更重要位置，以此来让教学质量提升是依赖于每一位教师的，与此同时，还得为教师提供持续的教学法培训，尤其是提升数字化教学能力，而这需要专项经费以及时间来予以保障。

强化党建与事业融合

将党建“第一责任”跟发展“第一要务”予以融合，其关键之处在于机制方面的设计，要促成基层党组织，像党支部，直接投身于专业建设、科研攻关、学生就业等核心业务的探讨以及决策当中，以此让党建工作具备具体的载体。

综合绩效考核机制要同步去进行改革，对于学院以及部门的考核，得同时去评估其业务方面达成的成效以及党建工作所取得的实效，进而避免出现“两张皮”的情况，党建工作所收获的成效，最终是要在推动中心工作、解决实际困难那一个个具体的成果上面体现出来的。

筑牢安全稳定发展底线

校园安全乃是高质量发展的根基所在，其中包含着传统意义上的消防安全、食品安全，同时也覆盖了网络信息安全、实验室生物安全等诸多全新挑战，还需要构建起常态化的风险排查以及应急演练制度，并且要将责任切实落实到具体的岗位以及具体的人员身上。

底线思维同样在财务跟廉政风险防控方面有所体现，伴随基建项目以及科研经费的增多，势必要将内控审计监督体系予以完善，各级干部应当养成处于监督之下开展工作的习惯，从而保障学校的资源能够切实用于发展，让事业朝着平稳走远前行。

依您之见，促使学校变革之际，最为顽固难缠的阻碍，一般源自观念、机制或者资源这几类情况之中哪一种呢？欢迎来分享您所观察还有思量的内容。要是本文给您带来了启发，请给予点赞予以支持 。